特长与学业两不误

情感导师 26 0

  对于电脑游戏,什么RPC、FIFA、星际、CS,我也接触过,好玩,爽!可它真耽误事。你要被它抓住了,陷在里面了,一时“爽”了,一辈子可能就不“爽”了。还有一种东西叫“万智牌”,千万别迷上它。我们可以玩,学习效率越高,玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西,而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的,有些事是他想干的。要命的是,该干的往往不想干,想干的又往往不该干。怎么办?只能管住自己,想办法把想干的纳入该干的范围,把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了,就是成熟了。现在,我和我的一些同学已经能够在学习的成功中享受巨大的快乐,那是任何游戏都不能相比的。

  咬牙坚持

  开了好头就要持之以恒,遇到困难要咬牙坚持,千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记,到现在一天都没有间断过。三千多天,有累得实在不想动的时候,有病得起不来床的时候,怎么办?咬牙顶住。把日记本放在枕头上,写一句也要写。事后,你甚至会被自己的精神所感动,进而特别珍惜自己的成果,越来越不忍心放弃,于是就成了好的习惯。

  创造好环境

  可以几个人约定,也可以班级倡议,大家互相督促,把某些好的东西坚持下来,杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处,不仅有利于养成好习惯,而且,好朋友有了,好的集体风气有了。

  不找借口

  据说美国西点军校有一条规矩,就是:不许找借口!这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己,事情没做好,想办法找一些原因,让自己心安理得,这是一种坏习惯。它会让你软弱,会让你偷懒,会让你逃避,结果你丧失了勇气。

  要利用一切机会来锻炼自己,习惯于为他人服务

  建议大家有机会的话要乐于担任一些社会工作,如:班干部,科代表等等。它不仅不耽误学习,反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了,也是一种好习惯!我本来想对这篇文章加以评论,但几次细读该文,感觉我的任何评论都显得苍白无力。看得出该生是用他的真情实感、揭示一个学生之所以优秀的深刻内涵,值得每一位家长及学生认真阅读并思考。孩子的天赋、气质、性格及环境不同,身上的特长也不同。而老师和家长的最大责任,就是去发现孩子的强项,强化他的强项,那么这个孩子就会是自信的,快乐的,有成就感的。就特长而言,学生自身的潜力是巨大的,只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。

  我带过的有一位同学叫孙友婷,会拉中提琴。初中时,她就是在人大附中校乐队的。上了高一,课业负担一下子重起来了,她对校乐队的活动就不能像以前那么积极参加了。有一次,学校乐队搞一个演出活动,她没去参加,音乐老师一气之下,就不让她进这个乐队了。她妈也去找过音乐老师,但是老师还是不答应。孙友婷同学情绪很低落,发誓从此不再拉琴,家长一想,反正要考大学了,也索性不想让孩子再拉这个琴了。我发现这个学生情绪不太对,就跟她聊起来,她就谈了这个事的经过。我听完后,就跟她说:“请你家长来一趟行吗?”

  第二天,孙友婷同学就跟母亲一起来了。我就跟她家长谈。我说:“你让孩子从此就不练琴了,这样不好吧?我的建议是,你孩子可以不参加这个乐队,但是这个特长,一定要保持下来,千万不要放弃。”家长问:“这特长有什么用吗?”我说:“太有用了。”我常年带高中毕业班,注意观察和研究高校招生政策。各大学为了繁荣校园文化,每年会拿出一定比例指标,招收艺术特长生。你会弹琴,就选一首曲子弹;你会画画,就画一幅画。他们有评委评定,达到学校的标准了,学校就跟你签一份合同。比如

  ,签了这样的合同,最高加分60分。

  最高可加到50分。而一般家长都不太清楚高校这些招生政策。

  孙友婷母亲听了我的介绍,说:“原来是这样,那要是学校有活动,再忙也应该去参加。”我说:“学生上了高中,学习压力确实大,她也没必要非去校乐队,因为人家学校乐队的位置都是固定的,你经常不去的话,音乐老师也没办法,确实很难办,你这个位置缺了,只好再补一个,所以你们也不要对这个音乐老师有什么意见。但是你学中提琴已经学到这个程度了,千万不要放弃。所以,我觉得你最好在家自己坚持练。”

  孙友婷问:“我一周练多长时间好?”

  我说:“你一周拿出两个小时练一练,临近特长生测试的时候,集中时间冲一把,就行了。”家长说:“这不是挺容易的吗?”我笑笑,说:“是挺容易的。”

  孙友婷同学和她家长接受了我的建议,中提琴一直也没有放下,情绪也好起来了。孙友婷同学说:高三课紧,学业繁重,而我的各科复习却也能一一安排停当。学业与练琴两不误,考试与考琴两不误。中间穿插打球、上网、看书等娱乐活动,忙里偷闲。紧张中享受安逸,繁杂中并不自乱。如此种种所赖惟一:目标明确,放眼远方,自然走出一条笔直大道。

  网址:

  地址:朝阳区北四环健翔桥安翔里 中国音乐学院往东100米 风华国韵楼

标签: #学业 #特长

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