现今，各种各样的特长培训班以及打着各种旗号的早教机构很多，家长为防止自己的孩子不落后于别人，给孩子选报好几个“特长班”或者“训练营”很正常，经过对前来中心咨询的孩子的调查，有一个五岁的孩子，竟然在上着六个特长班课程，分别是：跆拳道、小主持人、绘画、舞蹈、钢琴、英语，外加一个全脑潜能训练。对于这种情况人人看法不一，作为一个心理教育工作者，我觉得为孩子选报其他学习项目，有几大关键要素作为参考。
第一：孩子是否有压力？孩子是否有压力取决于他是否对所报的“班”或“营”有兴趣，如果他有兴趣而课余时间又够你就是给她报五个六个“班”他都不会觉得有压力，如果孩子本身对“班”不满，家长一意孤行，那样孩子就会觉得这个“班”对他来说是负担，既然是负担就会形成心理压力，带着压力学习不仅效率低下，还会引起孩子对家长的对抗情绪，久而久之，则有可能造成心理问题甚至心理问题躯体化，中心咨询中常见到的躯体问题有头痛、尿床和失眠三大症状。而且，由于心理原因引起身体疾病的孩子数量正呈上升趋势，中心接待的最小的孩子只有四岁。对此，家长一定要引起警觉。
第二：是否符合孩子的个性特点？孩子有个体差异，不能把自己的孩子和别的孩子比，更不能把自己的需求强加给孩子或者把自己的焦虑投射到孩子身上，而是要迎合孩子独特的天赋气质、潜在需要和发展动机有选择的进行，才能最大化的发挥孩子的能力，那么如何才能知道孩子独特的气质特点、潜在需要和发展动机呢？这个要到专业机构进行测评，通过测评，才能明了孩子的兴趣、创造力和动力方面的倾向，如此才可能发掘、发展孩子独特的才智，避免发生“现代伤仲永”的悲剧，身边的例子一直在警告我们，为什么有的孩子小时候能说会道，长大些后就好像变了一个人？难道仅仅是青春期叛逆的表现吗？非也！原因仅仅是父母根本不了解孩子的天赋需要，而是用自己的需要替代了孩子的需要，这样的结果，不仅仅是阻碍孩子的天赋发展，更重要的，为孩子日后形成各种人格障碍打下基础，而人格障碍是心理疾病最重要的一个起因。
第三：脑科学的研究虽已存在并日益增长，但发展尚在早期阶段，尽管培训部门为家长提供了一些大脑发育的相关知识，但其中不乏过于简化之处，有些甚至含有误导成分，而孩子的成长如同一个人体大脑细胞的发育，错过了关键期，就是补充再多的营养，脑细胞的数量也不会增加。所以孩子的成长不能重来，因此家长在为孩子选择潜能开发课程的时候尤其要注意。
另外要提醒家长注意的是，一个孩子的成长从家庭开始，家庭对于孩子的未来是比学校更重要的教育场所。研究发现：如果家长密切地参与到孩子的学习过程中去，那么孩子的学习动机和学习成绩就会有巨大的提高，明白了这个道理，就不要过度依赖于各种教育机构，其实，教育孩子的钥匙始终应该握在父母的手里。但几年来的心理咨询经历告诉我：在一起生活的父母和他们的孩子仿佛置身于不同的世界，本来应该是孩子寻求情感支持的父母，却成了孩子躲避、拒绝甚至抵制、怨恨的对象。
最后送给广大家长一句话：自然的学习对于孩子来说跟呼吸、吃饭和睡觉一样重要。望子成龙的同时，我们还要确保我们的孩子得到了自己真正需要的东西。我们更应该做的是用一种没有威胁的、创造性的方法启发孩子的自然能力，要把孩子当作一粒会成长发芽的种子来栽培，而不是用一些人工的刺激去把玩。
