这世界上，有些被遗落的“特需儿童”，有着各自的不幸，却又在人间拥有新的温暖与关怀！
“特需儿童”是特殊教育需要儿童的简称，指那些在康复机构、特殊学校和普通学校（或幼儿园）随班就读，在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面的发展和发育，与普通儿童有差异的儿童。
帮助这些孩子和家庭是每个善良的人都应该去做的。为提升特需儿童康复教育水平，丰富康复手段，凝聚社会力量切实为特需儿童解决实际问题，在全国第29个助残日（5月19日），海亮集团联合浙江省残疾人福利基金会共同举办“2019特需儿童康复高峰论坛”。
特需儿童康复链亟待打通因为看起来与普通儿童无异，特需儿童群体中自闭症儿童常常被忽视。而一个残酷的现实是：自闭症发病率逐年上升。
据五彩鹿自闭症研究院新发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》数据，报告援引美国新统计，自闭症儿童发病率已由2009年的1/88，上升至现在的1/45。中国自闭症发病率达0.7%，目前已约有超1000万自闭症谱系障碍人群，其中12岁以下的儿童约有200多万。（中国新闻网4月2日报道）
“以目前的医疗技术来判定，自闭症是终生性、与生俱来的特质，通常不能治愈，只能不断康复与融合。可对这类孩子的黄金帮助介入期是在6岁以前。”浙江大学附属儿童医院康复科主任李海峰说，如果在孩子思想行为模式还未固化时，给予帮助，让他们情绪更稳定，那么他们的社会融入度会增加，生活质量将会提高，成年后对社会的影响会减到最小。
公开数据说明，约50%的轻度自闭症患儿处于较好的智力水平，只存在社交与沟通障碍，经过及时、有效、科学的干预，部分患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平。
除了自闭症，目前还有很多特需儿童需要得到及时且有效的康复干预，比如具有发育障碍，早产、高危婴儿，智障、脑瘫儿，听力障碍、语言障碍的儿童。这些孩子的家长也迫切需要找到对小朋友有效的康复方式。
可现实不容乐观。正如国家卫健委妇幼司儿童处王克让处长所说，目前在我国儿童心理健康服务中，除专业人才与机构的缺乏外，医学诊断与康复服务尚未围绕儿童健康形成一个有机的衔接机制，有些机构擅长筛查，但诊断和康复计划跟不上，类似这样的服务碎片化问题突出，儿童康复链亟待打通。（据4月4日“星宝蓝书包”孤独症公益项目启动会上讲话）
创设实践“医教一体，融合教育”着眼困境，在全国第29个助残日，海亮集团联合浙江省残疾人福利基金会共同举办“2019特需儿童康复高峰论坛”。论坛将邀请来自美国、意大利、中国、中国台湾等国家和地区的业内专家学者，针对自闭症儿童早期干预、保健、家庭训练，儿童语言障碍、学习障碍、艺术疗愈、水疗、脑认知研究等领域展开研讨交流。
论坛面向浙江省内与特需儿童康复教育相关机构组织、特需儿童家长和媒体开放，全程提供同声传译。家长不仅可以现场专家学者的交流研讨，现场提问，获得与会嘉宾、专家有针对性的答疑解惑，还有机会深度体验海亮融爱学园。
海亮融爱学园是论坛主办方之一的海亮集团，针对“特需儿童”于2018年投资创办集诊、评、医、教、食、宿为一体的儿童康复中心。据了解，海亮集团目前稳居中国企业500强前列，旗下海亮教育管理集团有着24年基础教育，17年国际教育经验；海亮儿童发展研究院汇集全国幼教、早教、特教相关专家。
“医教一体，融合教育”不仅是一个口号，更是服务准则。根据海亮“全人教育”的美好愿景，海亮融爱学园的孩子通过一段时间的康复训练后，将根据实际情况进入海亮旗下普通学校就读，促进特需儿童及家庭独立，有选择，有尊严和被尊重的生活。目前，海亮（国际）幼儿园、海亮天马小学正在试点开展融合教育，未来还将继续大规模开展融合教育。
论坛部分专家介绍
邹小兵
中山大学名医、主任医师、教授。中山三院儿童发育行为中心主任。1999年创建国内最早的发育行为儿科学专业，研制我国首个自闭症诊断和筛查量表。中国医师协会儿童保健分会副主任委员、儿童早期发展分会副主任委员，中国残疾人康复协会自闭症康复委员会副主任委员。
华又佳（美国）
美国弗吉尼亚大学特殊教育系副教授，博导。弗吉尼亚大学自闭症研究项目STAR的参与者。
童宝娟（中国台湾）
台北护理健康大学语言治疗与听力学系副教授兼系主任。美国伊利诺大学厄巴纳-香槟分校博士学位。欧盟语言治疗课程 SLP–summer school 授课老师。
Linda H.Mason（美国）
美国乔治梅森大学特殊教育与教育心理系教授，海伦·凯勒残疾人中心荣誉主任。2011年获得美国特殊儿童委员会（CEC）杰出研究早期事业奖。曾担任CEC学习障碍分会主席，学习障碍国际学术研究学会成员和理事会员。现为学习障碍核心期刊《学习障碍研究和实践》主编。
CelestinaTremolada（意大利）
圣地亚哥大学康复管理硕士，物理治疗师。国际合作志愿组织OVCI我们的家园中国项目部首席专家。
芮彩琴
学障研究专家、哈佛专注力教育实践专家、国家高级心理督导师。被业界誉为：把脑科学结合心理技术促进学业品行转变的推进者。
