智商（IQ）是智力商数（Intelligence Quotient）的简称，智商之所以叫智商，是因为它的计算方法导致的，美国斯坦福大学教授推孟，提出智商的计算公式为：智商（IQ）=智龄(MA)/实龄(CA)×100。简单的说就是一个人所表现出来的认知水平所对应的年龄比上其实际年龄*100，即如果一个人表现出现出的认知水平符合其实际年龄，那这个人的智商就恰好为100分，而一个人表现出来的认知水平高于其实际年龄，俗称“人小鬼大，人小心大”，那这个人的智商就高。举个例，战国时期，12岁的甘罗作为秦相吕不韦的舍人。后因为立功，被秦王拜为上卿，这种少年天才，在12岁时的认知水平，至少相当于24岁的成年人的认知水平，那么其智商就是200分，当然这是泛泛而言的，他能做到的事，成年人未必能做到。一般来说，对幼儿和儿童，智商超过140分就被定义为具有超出普通水平的非凡认知能力，也就是说5岁的孩子拥有7岁孩子的认知水平，那这个人就可以算小天才了。
在历史上，最早想出通过某种方式测量一个人的认知水平，是十九世纪的法国人比奈（Alfred Binet）和他的学生合作发明的一整套测试题，在他最初的研究中，他发现他所定义的正常人的测验成绩，介于85~115之间。但比奈并没有提出智商概念，只是智力测量的起源阶段。
然而，一般而言的智力，有多个方面的表现如：观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等，所以智商评测的题目是否真的能正确的衡量一个人 的能力，科学界对此是有大量争议的。但是，智商的极低和极高值，的的确确会对一个人有很大影响，尤其是在排除因为语言和文化因素的干扰后，智商成绩过低，通常和先天遗传性疾病相关，因此智商测试依然有一定的价值。至于，高智商者，大概主要是对幼儿和儿童更有价值，高智商幼儿和儿童的教育方式，应该更适合因人施教，不宜将他们和普通孩子纳入到大锅饭的教育体系中去，对家长和学校教育更有价值。至于成年人的智商，无论高低，意义已经不太大了。现在，让我们来看看主流的智力测验(intelligence test）。
斯坦福-比奈智力测试（Stanford-Binet）1916年，美国斯坦福大学教授推孟（Lewis Terman)对最初的“比奈一西孟智力量表”进行了一定程度的修订，创建出斯坦福一比奈智力量表。这套量表在1937年和1960年，又经过两次修订，成为目前世界上广泛流传的标准测验之一 。智龄（mental age）即人的智力年龄。推孟首先明确提出了智力商数的概念，其公式为：智商（IQ）=智龄(MA)/实龄(CA)×100。
韦氏智力测试（Wechsler）（推荐）韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，而为了更真实的反应出一个人的智力情况，韦克斯勒编制了若干套智力量表。韦氏成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale ,WAIS,1955）,适用于16岁以上的成人；韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC,1949)，适用于6到16岁儿童；韦氏学前儿童智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI,1963),适用于4到6岁半。
计算公式：IQ=100 +15Z Z为标准分数
心理学研究中常使用这套量表，因为它依据不同的年龄分类，要更符合心理学研究的需求。
瑞文标准智力测试（Raven's Standard Progressive Matrices 简称 SPM，推荐）这套测试题最显著的特色是，它是一套非文字智力测试题，于1938年由英国心理学家瑞文设计出来。该测验旨在测试人的一般智力水平，尤其可以测量一个人解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童、文盲。测验既可以个别进行，也可以团体实施，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度和效度。自问世以来，多国学者对它进行了修订，目前在世界各地广泛使用。
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