燃烧条件的探究实验(燃烧条件的探究实验)

相信大家肯定遇到过关于燃烧条件的探究实验的问题，今天情感在线网就给我们广大朋友来聊聊燃烧条件的探究实验,以下关于燃烧条件的探究实验的观点希望能帮助到您找到想要的。

第02讲 蜡烛燃烧和吸入呼出气体实验的探究

知识点一科学探究

（1）化学与实验

化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。

（2）科学探究

实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与讨论→反思与评价→表达与交流等。

（3）观察和描述现象

反应前：观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。

反应中：发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。

反应后：观察生成物的颜色、状态。

1. 实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在粉末上方。这属于科学探究中的( )

A．猜想假设 B．收集证据 C．设计实验 D．得出结论

【答案】C

2．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是 （ ）

A．学习前人成果 B．调查研究 C．实验 D．推理

【答案】C

1．一元硬币的外观具有银白色金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。在讨论时，甲同学说：“我们可以先拿磁铁吸一下”，就这一过程而言，属于科学探究中的（ ）

A．提出假设 B．观察现象 C．设计实验 D．作出结论

【答案】C

2．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行了讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的

A. 提出问题 B. 做出猜想 C. 进行实验 D. 得出结论

【答案】C

【解答】从实验室借来磁铁吸一下，属于科学探究环节中的进行实验，故C正确；

知识点二对蜡烛及其燃烧的探究

探究实验一 对蜡烛及其燃烧的探究

1. 背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊

2. 实验过程：

（1）点燃前：观察颜色、状态、形状、硬度、气味、密度、溶解性等。

（2）点燃蜡烛：

①观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？

②将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？

③用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？

④注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？

（3）熄灭蜡烛：能否点燃白烟？

3. 现象记录：

探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前

燃着时

熄灭后

4. 化学学习的特点：

（1）关注物质的性质，如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性等。

（2）关注物质的变化，如蜡烛的熔化、凝固、燃烧时的现象及生成的新物质等。

（3）关注物质的变化过程及其现象，对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细致的观察和描述，比较和分析，以得出正确的结论。

1. 下列关于石蜡性质的描述中，错误的是( )

A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B．石蜡难溶于水且密度比水小

C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D．石蜡可燃，燃烧时有二氧化碳和水生成

【答案】A

2. 有关蜡烛性质探究实验现象的叙述错误的是( )

A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊

B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程

C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧

D．蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水

【答案】A

3. 某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，接触瓶壁的手感到发烫。由此，他得出了以下结论，你认为不符合此实验的是( )

A．蜡烛燃烧放出热量 B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成

C．蜡烛燃烧有水生成 D．蜡烛在氧气中能燃烧

【答案】B

4. 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是( )

A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化

C．实验3外焰部分的火柴梗最先变黑 D．实验4烧杯的内壁有水雾生成

【答案】B

5. 进行科学探究实验，不能体现化学学科特点的是( )

A．关注物质的性质 B．关注物质的用途

C．关注物质的变化 D．关注物质的变化过程及现象

【答案】B

1．下列有关石蜡性质的描述中，错误的是 （ ）

A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体

B．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油

C．石蜡难溶于水且密度比水小

D．石蜡可燃，燃烧时发光、放热

【答案】A

2．有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是 （ ）

A．蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水

B．蜡烛燃烧放出热量、发出黄色火焰

C．罩在蜡烛火焰上方的干而冷的烧杯内壁有白烟

D．蜡烛燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

【答案】B

3．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的硬度__________，密度比水的密度__________，__________于水。

（2）把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的__________处最先烧焦。结论：蜡烛火焰的__________温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现__________。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变__________。结论：蜡烛燃烧时生成了____________________，发生__________（选填“化学”或“物理”）变化。

【答案】（1）小 小 难溶 （2）a 外焰 （3）水雾 浑浊 水和二氧化碳 化学

4. 根据下图回答问题

（1）点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐減小。蜡烛减小的质量________(填“大于”“等于”或“小于”)燃烧后生成物的总质量。

（2）用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中，最终杯中液面________(填“高于”“等于”或“低于”)碗中液面。

【答案】（1）小于（2）高于

5. 蜡烛（足量）在如图甲密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图乙所示。下列判断正确的是（ ）

A. 过程中装置内物质总质量不断减少 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧

C. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 D. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气

【答案】 B

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资料预览

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第02讲 蜡烛燃烧和吸入呼出气体实验的探究

初中化学考点之科学探究蜡烛燃烧实验

初中化学考点之科学探究蜡烛燃烧实验

1．科学探究的基本环节

（1）、提出问题 ；（2）、猜想与假设；（3）、制定计划与设计实验；（4）、进行实验与收集数据；（5）、分析与论证；（6）、得出结论；（7）、合作与交流。

2．实验观察基本方法

(1)关注物质的性质

包括物理性质、化学性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。

(2)关注物质的变化

如是否有发光、放热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成等。

(3)关注物质的变化过程及其现象

要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较与分析，以得出可靠的结论。

(4)能用化学语言对实验进行准确描述。

(5)探究活动完成后，应认真写出探究报告。

3、知识点：

（1）、蜡烛和氧气在点燃条件下生成二氧化碳和水，完全燃烧，

（2）、二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，且白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多，

（3）、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足，

（4）、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，

（5）、空气主要是由氮气氧气组成的，还含有二氧化碳和水蒸气，

4．对蜡烛及其燃烧的探究

点燃前，观察蜡烛的颜色和状态；燃烧中，观察蜡烛的火焰；熄灭后，观察现象。

现象：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈圆柱形状，白色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较软 ，切一小块放入水中，不溶于水，并能浮在水面上，说明蜡烛密度比水小 。

（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为三层外焰最明亮，内焰层最暗，外焰温度最高，原因是外焰燃烧最充分。

（3熄灭后，有白烟 从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛可以被点然？

结论： (1)火焰分层：外焰、内焰，焰心；

(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：外层先碳化，说明外焰温度最高，加热时应该用外焰加热 ；

(3)检验产物

水：呼气之后玻璃片上有水雾 ；

二氧化碳：用澄清石灰水润湿内壁的烧杯检验，会变浑浊 ；

(4)熄灭后：有白烟冒出，是石蜡蒸气预冷凝华成的固体小颗粒，可以被点燃 。

2020年中考化学复习——基础实验题的复习要点归纳

7.1《燃烧与灭火》导学案

【学习目标】

1、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。

2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。

3、通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，树立辨证唯物主义的世界观。

【学习过程】

一、预习导学

1．燃烧的定义:

2．燃烧的条件：⑴、 ⑵、 ⑶、

三者与燃烧关系

3．灭火的原理：⑴、 ⑵、 ⑶、

三者与灭火关系

常见灭火器：⑴、 ⑵、 ⑶、

4．爆炸：可燃物在 内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使

而引起爆炸。

二、课堂研讨

实验探究：

1．在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。

2．用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。

交流与讨论：

（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？

（2） 为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？

（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？

（4） 综上所述，燃烧需要什么条件？

三、延伸拓展

1.分组实验：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。

讨论与交流

（1）你如何熄灭蜡烛？

（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？

（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？

（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？

（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语

2.教师演示：实验7-2：面粉爆炸实验

讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。

【学习小结】

注意事项：

1、生产使用和储存易燃物和易爆物的厂房、仓库要有良好的通风设备和静电消除设备，消防器材齐备，严禁烟火。

2、盛装易易燃物和易爆物的容器要牢固，密封。

3、易燃物和易爆物不能跟其他物质混存。

4、存放易燃物和易爆物的仓库，要做到人走电梯，并进行经常性的检查。

5、搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放，不能摔，砸，撞，避免发生意外。

【达标检测】

1．下列关于燃烧的叙述，正确的是（ ）。

A．有发光发热现象的变化一定是燃烧

B．物质在氧气中就一定能燃烧

C．可燃物燃烧时一定有黑烟

D．在空气中不易燃烧的物质在氧气中可能燃烧

2．下列促进燃烧的方法，不合理的是（ ）。

A．烧锅炉时，将煤加工成粉末并用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气

B．烧柴时把柴棍支起来

C．增加可燃物的用量

D．设法提高氧气含量

3．下列做法不正确的是（ ）。

A．发现厨房煤气泄漏，立即打开油烟机通风唤气

B．油锅着火时可用锅盖盖灭

C．油库、矿井一定要严禁烟火

D．扑救电器着火时首先要做的是切断电源

5.生活常识一点通：用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰时，为什么一扇就灭？

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